王越悅： 用心澆灌 桃李自芬芳 鄉(xiāng)村孩子口中的“悅哥”

咸寧網(wǎng)訊:“當(dāng)學(xué)生把我這位女老師直呼‘悅哥’時(shí),那種幸福感無(wú)以言表。”在鄉(xiāng)村從教七年的老師王越悅面對(duì)記者也掩飾不住那份幸福。

身兼數(shù)職,傾心呵護(hù)

王越悅在咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)泉山口小學(xué)任教時(shí),擔(dān)任過(guò)三年級(jí)班主任,教三年級(jí)語(yǔ)文,還教三年級(jí)和六年級(jí)英語(yǔ)。由于農(nóng)村專(zhuān)業(yè)老師比較少,她也是學(xué)生們的美術(shù)老師和體育老師。既是班主任,代課多,所以她和學(xué)生們朝夕相伴。她說(shuō):“在帶給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也提升了自己的生活能力。”她記得銳銳同學(xué)睜著烏黑的大眼睛認(rèn)真地說(shuō):“老師,你煮的粥沒(méi)有味道。”她回過(guò)神來(lái)后哈哈大笑,“看來(lái)我忘記加冰糖了。”

在班上,王越悅會(huì)設(shè)置“心愿墻”,以此來(lái)了解到留守兒童的心愿:有的希望能多見(jiàn)見(jiàn)爸爸媽媽,有的希望能有芭比娃娃,有的希望能有個(gè)新書(shū)包等等。王越悅通過(guò)制定班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)班里30多名學(xué)生的每一次進(jìn)步仔細(xì)記錄,一個(gè)月進(jìn)行一次公布并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以這種方式幫助他們實(shí)現(xiàn)力所能及的愿望,拉近與孩子們的心。

為了讓孩子們和他們的父母有更多的溝通話(huà)題,王越悅會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)分享他們?cè)趯W(xué)校的情況,比如上課一向不舉手的小張同學(xué)今天舉手了,王越悅老師會(huì)跟他媽媽發(fā)微信告知并且表?yè)P(yáng)他,希望今天他媽媽也能在電話(huà)里夸夸孩子。王越悅不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí),還注重孩子們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在陽(yáng)春三月,她會(huì)帶孩子們到校門(mén)口的油菜花田賞花唱歌背課文拍照,分享到家長(zhǎng)群和私發(fā)學(xué)生家長(zhǎng),讓他們分享孩子們的快樂(lè)。

王越悅深知想解決一個(gè)問(wèn)題必先了解其原因,對(duì)癥下藥。對(duì)于大部分留守兒童而言,家庭原因?qū)χ行W(xué)生影響較大。喜歡坐垃圾桶旁邊筆袋都是黑黑的不愛(ài)說(shuō)話(huà)的G同學(xué),王越悅通過(guò)與孩子在外地打工的爸爸溝通了解到原因后,多次鼓勵(lì)G同學(xué)在課堂上舉手發(fā)言,在課堂上分享續(xù)寫(xiě)的小木偶的故事,慢慢地G同學(xué)也樂(lè)于坐在中間第二排,露出了自信的笑臉。

鉆研教學(xué),提升素養(yǎng)

后來(lái),王越悅相繼任教于麻塘學(xué)校和馬橋中學(xué)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在麻塘學(xué)校任教期間,帶過(guò)了三年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)生,和學(xué)生們亦師亦友。不論中學(xué)生還是小學(xué)生,對(duì)王越悅甚是喜愛(ài),知道是王越悅的英語(yǔ)課,在操場(chǎng)上都會(huì)飛奔提前趕回教室,說(shuō):“等下就是王老師的課。”初中生則稱(chēng)親切地稱(chēng)她為“悅哥”!中學(xué)生和小學(xué)生性格特點(diǎn)有點(diǎn)不一樣,這就要求老師要有較高的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),隨時(shí)調(diào)換教學(xué)模式。

如何能讓學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)有興趣,基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠保持穩(wěn)定甚至更上一層樓?這是王越悅每帶一批新學(xué)生所思考的問(wèn)題。她采取分層教學(xué),分組教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自己講解題目,講述閱讀題解題技巧,這種合作互動(dòng)的教學(xué)方式極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)是王越悅一直貫徹的理念。“授人以魚(yú)不如授人以漁”,學(xué)習(xí)方法的滲透在她的課堂中體現(xiàn)得淋漓盡致。

王越悅用平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,和他們進(jìn)行心與心的交流。王越悅會(huì)把自己的學(xué)習(xí)成果和觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課的好做法結(jié)合自己班上的學(xué)情創(chuàng)新后在課堂上實(shí)踐。

參加教研,成效明顯

扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的七年中,王越悅一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,探究教學(xué)方法、實(shí)踐于課堂,時(shí)常反思,虛心好問(wèn),敢于嘗試,以平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,因材施教,對(duì)癥下藥。教學(xué)成績(jī)和業(yè)務(wù)水平受到領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)可。

王越悅積極參加各類(lèi)教研活動(dòng),基礎(chǔ)教育精品課、論文比賽、作業(yè)設(shè)計(jì)、下水作文、教學(xué)基本功大賽均獲得佳績(jī),每一次省級(jí)國(guó)培區(qū)培都榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”,在第一屆青訓(xùn)營(yíng)中擔(dān)任班委,任勞任怨,深知每一名英語(yǔ)老師的進(jìn)步會(huì)構(gòu)建出咸安英語(yǔ)教育的美好藍(lán)圖。

這種踏實(shí)好學(xué)肯干鉆研的精神,使得王越悅收獲累累。疫情期間榮獲“在線(xiàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”,所帶學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)名列前茅,多次榮獲“優(yōu)秀教師”,被聘為咸安區(qū)李全坤中學(xué)英語(yǔ)工作室成員,積極參與著工作室的教研和教師提升相關(guān)活動(dòng),起著帶頭示范作用,榮獲“優(yōu)秀成員”稱(chēng)號(hào)。