小學紅色教育如何融入地方特色

目前，紅色教育已經走入課本，作為課程的一部分，實踐活動是紅色教育”的重要方式，可以結合學校游學活動或夏令營……帶孩子走進紅色教育基地，如博物館、烈士陵園，到實地去感受革命傳統。咸寧市有豐富的紅色教育資源，全市有影響的革命遺址共有123處，其中重要歷史事件和重要機構舊址43處，有22處已被列入國家級和市、縣級愛國主義教育基地，可以通過組織小學生到這些革命遺址、紅色景點參觀，到英雄陵園或墓地祭掃烈士墓，到英雄紀念碑、紀念館、故居瞻仰、獻花等活動，讓小學生身臨其境，感同身受，播下一顆牢記歷史、傳承優良傳統、愛國的紅色種子。

模仿是小學生的天性，英雄在他們心目中的地位是最高的，是他們的偶像，也是模仿的主要對象，尤其是在身邊能夠看得見摸得著的這些偶像。他們是咸寧軍分區離休干部唐光友、崇陽縣大嶺村的吳炳堂、赤壁市碳素社區的張向溫、橫溝橋鎮長嶺村的鎮萬明。與掛在墻上、寫在書里的英雄不同，他們就是我們身邊鮮活的革命史，是燃燒信仰的火炬手，是溫熱而有力量的榜樣。我們可以通過第一人稱講他們的故事，讓小學生扮演英雄的角色，突出主人公思想品德的亮點，在小學生心中播下健康向上、不怕吃苦的奉獻種子。

中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方，少先隊的主題活動是紅色教育的最主要陣地。以大隊部為主辦部門，我認為可以根據重要節點，開展一些寓教于樂的紅色教育活動，如利用學生對紅色教育感興趣的群體舉辦興趣社團、用紅色教育相關主題舉辦的辯論賽或詩歌朗誦會、紅色藝術欣賞作為學生演出的主題。在排演參與的過程中，學生必然會加深對紅色人物以及所傳達的精神的更深一步認識。

同時，利用家庭學校委會的權力，我們可以邀請自身紅色文化過硬，黨性強的家長到學校宣講分享各行各業涌現出來的優秀人物的事跡，并將紅色教育作為家長課堂的主題之一。這樣，家校的合作更有助于發展紅色教育，深化紅色教育。（市實驗小學 金萍芳）