語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

○張裕華

　　義務(wù)教育新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，“要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。因此，語文教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力就成了培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的重要任務(wù)。而且語文創(chuàng)新思維與能力又是語文知識和語文能力的延伸與升華，是素質(zhì)教育的要求與體現(xiàn)。那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力呢？本人認(rèn)為可以從如下三個方面著手。

　　一、從文本出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新聯(lián)想

　　語文教學(xué)離不開文本，賞讀文本、分析文本、鉆研文本是推進(jìn)語文教學(xué)的根本。語文的外延即生活的外延，語文教學(xué)必須立足文本抓住靈光激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想。如我在教《陌上?！窌r，我說：“‘使君問羅敷，寧可共載否？’這一句寫出了使君的荒淫和恬不知恥?！焙鋈?，我發(fā)現(xiàn)一女生皺著眉頭并搖了搖頭。我馬上面帶微笑地問：“你從此句看出了新的什么嗎？說給大家聽聽好嗎？”她猶豫了一下說：“我覺得我們不應(yīng)該太絕對，‘愛美之心人皆有之’，使君沒我們想的那么壞。在那個時代，使君強(qiáng)搶走羅敷不是個難事，而卻前去征求羅敷愿不愿意可以看出他很有風(fēng)度，也有一定的文明程度?！?/p>

　　全班同學(xué)先是一愣，接著是笑，既而是熱烈的掌聲。同學(xué)們用自已的視角研讀文本，用自己的心體會著文本，體會著人生。教師的點撥激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想，升華了文本，展示了才能，語文的魅力煥發(fā)出迷人的光彩。

　　二、與文本鏈接，訓(xùn)練創(chuàng)新寫作

　　初中語文教學(xué)在完成對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練后，應(yīng)放飛學(xué)生的創(chuàng)新思維，撞擊出他們心靈的火花，引起其共鳴，讓他們拿起筆寫出自已對文本的感悟與創(chuàng)意。如我在《黔之驢》的學(xué)習(xí)結(jié)束后說：“現(xiàn)在我們要舉行兩個活動，一是給驢子舉行追悼會，二是給老虎舉行慶功會。如果推舉你在這兩個會上發(fā)言，你該對老虎和驢子說些什么？”頓時，同學(xué)們活躍起來了，并馬上寫出了發(fā)言內(nèi)容。其中有一學(xué)生寫道：“虎兄實在厲害，面對如此龐然大物竟敢殺而食之，并且有勇有謀抓住它的弱點摸清其特性，實在是兄弟們學(xué)習(xí)的楷模。虎兄也為我們以后對付如此龐大的對手提供了寶貴經(jīng)驗，我們絕不會再被假象所迷惑……”另一學(xué)生也接著舉手發(fā)了言：“老驢呀，老驢，你說你窩囊不窩囊！你有如此龐大之身軀卻被老虎吃掉，豈不可惜……，但這又怨得了誰呢？你平時仗自已身高馬大，不求上進(jìn)，游手好閑……這年月沒有一身本領(lǐng)怎么能在社會上立足，不被吃才怪呢！……驢子驢孫們呀，切不要再走老驢的老路，多學(xué)點本領(lǐng)吧，這樣老驢在九泉之下也可放心了啊……”。

　　語文教學(xué)基于文本又要高于文本。學(xué)生在用心書寫著自己善良純真的心，書寫著對未來的憧憬，書寫著人生的感悟、對世界的認(rèn)識。思維一旦打開，一旦迸發(fā)將達(dá)到意想不到的效果。或許這就是素質(zhì)教育的宗旨所在吧。

　　三、走出小文本，放飛大創(chuàng)新

　　文本是有限的學(xué)習(xí)載體，而生活才是語文的大課堂。我們決不要把學(xué)生禁錮于文本之中，要樹立大語文觀，要把語文與生活真正結(jié)合起來。因為學(xué)生必定要走向社會，知識必將受實踐的檢驗才會成熟。如我講《香菱學(xué)詩》，讓學(xué)生去了解曹雪芹，了解《紅樓夢》，了解封建大家族，了解封建制度。講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，讓學(xué)生去讀《水滸傳》，了解當(dāng)時的社會背景，了解一百零八將，討論魯提轄的做法在當(dāng)今社會是否可行等。我還讓學(xué)生走上街頭，找商店招牌上的錯別字；讓學(xué)生為某一商品寫廣告語；讓學(xué)生為模范人物寫頒獎詞；讓學(xué)生寫倡議書，參與環(huán)保等等。語文教學(xué)已走進(jìn)一個新時代，我們應(yīng)該建構(gòu)一個充滿奇思妙想的課堂。讓教師和學(xué)生的智慧進(jìn)行交鋒、碰撞、融合與升華，使學(xué)生在這個充滿語言的優(yōu)美、文學(xué)的繁華、生活的應(yīng)用的環(huán)境中創(chuàng)新自己的思維，實踐自己的能力！

　?。ㄗ髡邌挝唬和ㄉ娇h燕廈中學(xué)）