如何糾正學生的偏科現象？

咸寧日報全媒體記者 陳希子

“這個成績拉分差距太大了，還是主課，我們家長急得不行。”家長曹女士最近因為孩子偏科的事情，一想到可能影響將來高考，就憂心忡忡。

咸安區中學教師李軍介紹說，很多學生在學校學習文化課的過程中，往往會出現某一門或幾門功課成績非常好或較好，但其余的幾門功課成績非常差或較差的情況，這種情況就是所謂的“偏科”。初中是出現偏科現象的高峰期，這與初中生特定的心理、生理特點以及課程難度的加重有很大的關系。

家長和師生首先需要了解一下導致偏科的原因。一般來說，中學生出現偏科主要有以下三方面的原因:一是受個人興趣影響，只對自己喜歡的科目、自己喜歡的老師教的科目感興趣，而對其他“枯燥”的科目則提不起興趣，在學習過程中敷衍了事;二是自制能力較差，沾染上某些不良的行為習慣，比如迷戀網絡，從而對某些科目的教材產生反感、厭棄情緒;三是心理素質較差，在某些科目上產生“學習障礙”——雖然也很努力地去學這些科目，但成績就是上不去，于是便知難而退，轉而把時間和精力轉移到感興趣或擅長的科目上。

偏科的中學生一定要加強對自我的要求，爭取對每個科目都做到課前預習、上課認真聽講、課后復習。學生對偏科的課程要先抓基礎、抓重點，讓自己在基礎、重點知識的分數得到提高，這樣才能逐漸提高自己對全部課程的興趣。學生平時要重視培養自己知難而進的精神，遇到難題多思考、多提問。每次聽完課后，可以閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題，有問題要及時請教老師。

一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板的長短。學習也是如此，只有各科全面、均衡發展才能取得好成績。當學生出現偏科的情況，家長和老師一定要冷靜下來，找到合適的方法去引導孩子，這個過程要循序漸進，不能直奔主題，直接給學生過大的壓力，會適得其反。所以，方式方法上一定要注意。