用創新點燃熱情 ——記通城縣雋水初級中學化學教師方曄

“百聞不如一見，一見不如實驗。”這是通城縣雋水初中化學教師兼實驗員方曄在課堂上經常給學生說的一句話。他不僅教會學生化學專業知識，還努力培養學生的創新思維和創造能力。

自信種子種心田

通城縣雋水初中的一間教室里，方曄正帶著孩子們在做化學實驗。氣氛異常地緊張，當鈣、鎂、磷這些化學物質碰撞在一起后發生化學反應時，孩子們目瞪口呆，拍手叫絕。

化學是一門起始學科，學生既陌生又感興趣，方曄除了完成課本上的實驗之外，還會經常給孩子“加餐”，增補和改進一些與學生生活相近的實驗，讓學生體會化學來源于生活，也能服務于生活，從而激發學生的學習興趣。

課堂上，方曄侃侃而談，風趣幽默，巧妙導入知識點，最大限度地集中學生的注意力，挖掘學生的好奇心，激發了學生的求知欲，讓學生在輕松愉快中不知不覺地接受知識。

方曄特別注重關注學困生的學習，每學期他都會在一個小本上記下學困生的名字，并分析他們各自的原因，下課時找他們談心和單獨輔導，上課時給他們創造展現自己的機會，幫助他們樹立學習信心。

2014屆女學生小喬，聰明伶俐，但調皮搗蛋，不僅不學習，還愛搞惡作劇、欺負同學。為了改變小喬，方曄將小喬家的門檻踏破了，也不知多少次，將家長單獨“留”下來交談。

那個學期，小喬的行為與轉化方法，每天的進步和改變，在方曄的班主任工作筆記上滿滿地占到了六分之一。

精誠所至，金石為開，小喬慢慢轉變，把心思用在學習上，終于以達線的分數考上通城一中。小喬現在在上海工作，她經常會給方曄寫信說：“方老師，上課我都有點怕你，下課后我們都很喜歡你，因為你心中有愛，在你的課上，我收獲了學習的自信。”

自編口訣被傳唱

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是培養學生創新思維和創造能力的重要手段。課堂上，方曄始終把實驗教學放在優先地位。

剛開始時，學校條件簡陋，實驗條件差，方曄就發動學生和老師利用鄉土材料制作儀器和教具，還將難記難懂的化學概念、原理寫成口訣，讓抽象枯燥的化學知識教得生動有趣，使學生更易于理解和記憶。

“氫氣還原氧化銅”的實驗中，方曄編了一句口訣：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。化學方程式配平口訣：左反右生一橫線，配平之后添一線，等號上方寫條件，沉淀氣體箭頭線。方曄編的化學背誦口訣深受學生喜愛。

課堂外，方曄還注重利用化學史料，挖掘教育素材，對學生進行思想政治教育。

今年55歲的方曄，1990年畢業于咸寧師范專科學校生物專業，先后在黃袍中學、南門中學等學校任教。

34年來，方曄一直從事九年級化學教學，已經教了30遍化學兩冊書。然而，每年方曄的備課內容都會根據課標的變化和學情的不同進行大量的修改，每年都會在上一年度的教案基礎上有所突破和創新。

堅持寫教學筆記是方曄多年來的習慣。他會及時將教學中的閃光點記錄在案，將不足之處及時與同事交流，想出新方法、新思路。

從教34年，方曄仍然懷著一顆赤誠之心，對學生寬嚴相濟，幫助一批又一批學生樹立信心，取得進步。方曄多次榮獲市級先進個人、縣優秀教師、縣師德標兵等。

自制教具上百件

為適應新時代的教學要求，全市學校加強了實驗教學管理，2010年，方曄調入雋水寄宿中學，他主動請纓擔任學校的化學實驗員。

當時方曄還帶了三班化學課，教學任務本就非常繁重，為了不影響實驗教學，除了上課外，其它時間他幾乎都泡在實驗室，為實驗準備器材和藥品，還手把手教新教師如何把實驗做得更好，為了把化學中沒有實驗的課上得更生動更形象，他還和老師們一起自制教具，期間不知多少次劃破手指。

為了在2016年校園科技節上奉獻精彩的節目，方曄三天三夜都在趕制器材，一不小心玻璃管從大拇指穿過，頓時鮮血直射，玻璃管中塞滿了鮮紅的血肉，剛縫好針又出現在科技節的現場，鉆心的疼痛在忘我的工作中麻醉，方曄的大拇指上至今都有一個大大的疤痕。

在方曄的帶領下，學校的老師們積極投身實驗教學，自制教具上百件，改進和增補實驗20多個，撰寫的論文有多篇在國家、省級刊物上發表，多個實驗課題順利結題并獲獎。

在今年的咸寧市實驗創新大賽中，在方曄的指導下，學校有三位老師榮獲市級獎，今年方曄以年齡最大的選手參加通城縣第三屆教師素養大賽，他精心準備，以實驗貫穿整個課堂，贏得了師生的一片掌聲，榮獲化學組一等獎。

用愛呵護學生，用心擁抱教育。這是方曄老師對教育事業的莊嚴承諾。他用熱愛和堅守詮釋著對教師職業的熱愛，用熱情和赤誠書寫著動人的教學故事。

記者　朱亞平　通訊員　徐寧