小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程構(gòu)建探索

不少小學(xué)生都認(rèn)為，體育課程教學(xué)都 是在戶外進(jìn)行，偶爾因?yàn)樘鞖庠虿挪坏?不集中在教室內(nèi)。部分教師對(duì)體育與健 康室內(nèi)課程認(rèn)識(shí)也存在偏差，沒(méi)有正確認(rèn) 識(shí)到室內(nèi)課程教學(xué)的重要性，在開(kāi)展室內(nèi) 教學(xué)時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響，導(dǎo)致室 內(nèi)體育課程的作用無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。因此， 教師需要正視小學(xué)室內(nèi)體育課程教學(xué)現(xiàn) 狀，從問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)出有效的改進(jìn)策略， 構(gòu)建出高效的室內(nèi)體育教學(xué)課堂。

一、開(kāi)展室內(nèi)體育課的影響因素

(一)教室場(chǎng)地有限 因?yàn)轶w育與健康課程本身的特殊性， 即便開(kāi)展體育與健康室內(nèi)教學(xué)，也會(huì)讓教 學(xué)受到場(chǎng)地的限制而發(fā)揮不出其應(yīng)有的 效果。因?yàn)樵隗w育室內(nèi)教學(xué)中，教師也要讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，使教學(xué)發(fā)揮出體育的核 心特性。即“運(yùn)動(dòng)”。體育室內(nèi)課程對(duì)場(chǎng) 地的要求比較高，但目前大部分體育健康 室內(nèi)教學(xué)時(shí)，選取的場(chǎng)地多是狹小的教 室，這在很大程度上限制了教學(xué)的開(kāi)展。

(二)沒(méi)有統(tǒng)一的教材小學(xué)體育與健康課程只是一門(mén)輔助 性學(xué)科，并沒(méi)有納入考綱要求，所以教師 和小學(xué)生對(duì)體育教材的需求并不大。教 師也缺乏統(tǒng)一的體育與健康室內(nèi)教學(xué)教 材，給教師的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度。

(三)缺乏講臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)在小學(xué)體育教師大部分時(shí)間都是 在室外開(kāi)展體育教學(xué)，他們并沒(méi)有豐富的 室內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行體育室內(nèi)教學(xué)時(shí)， 就無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容， 無(wú)法設(shè)計(jì)出完善的教學(xué)方案。這也是阻 礙體育與健康室內(nèi)教學(xué)的重要因素之一。

二、室內(nèi)體育課的具體內(nèi)容和形式

(一)體育理論知識(shí)型教學(xué) 在室內(nèi)開(kāi)展體育與健康課程教學(xué)一 般是講述理論知識(shí)，即讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué) 習(xí)，明白身體的組成部分，知道身體各個(gè) 部位的職能作用，明白體育鍛煉對(duì)自身發(fā) 展的重要作用等。在開(kāi)展理論教學(xué)時(shí)，許 多教師常常會(huì)采用傳統(tǒng)手法開(kāi)展教學(xué)，比 如口述加板書(shū)。這種方式效率太低，也無(wú) 法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。故而教 師需要?jiǎng)?chuàng)新體育室內(nèi)教學(xué)的形式。 比如教師在講述理論時(shí)，如一些體育 基本常識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則技巧等， 可以將多媒體利用起來(lái)，找一些圖片和視 頻讓學(xué)生可以更好的理解。

(二)體育身體活動(dòng)型教學(xué) 體育室內(nèi)教學(xué)并不僅僅只是讓學(xué)生 學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還可以開(kāi)展體育身體 活動(dòng)型教學(xué)，即外界天氣不好，如下雨，或 霧太大，地上打霜太滑等因素而迫使教師 不得不將教學(xué)陣地向室內(nèi)轉(zhuǎn)移。這時(shí)，如 果學(xué)校能夠?yàn)樾W(xué)生配備體育館，讓學(xué)生 可以體育館內(nèi)自由學(xué)習(xí)發(fā)展，教師就可以 不用受到場(chǎng)地限制而更改教學(xué)方案。 比如在人教版中有排球這一項(xiàng)體育 運(yùn)動(dòng)，教師可以先借用室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備講 述排球的發(fā)展史和運(yùn)動(dòng)技巧及比賽規(guī)則， 然后再給學(xué)生示范規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn) 行快速跑練習(xí);隨后讓學(xué)生進(jìn)行排球正面 雙手墊球練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)發(fā)力技 巧。這樣一來(lái)，小學(xué)體育與健康室內(nèi)教學(xué) 就能變得高效有趣。

(三)體育各類(lèi)游戲及活動(dòng) 要想體育與健康室內(nèi)教學(xué)變得更加 高效，教師可以積極開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)， 激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都可以參與到 體育游戲活動(dòng)中，并在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。 比如在人教版中有讓學(xué)生練習(xí)武術(shù) 的內(nèi)容。教師可先示范武術(shù)的完整動(dòng)作， 之后再分解動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。等到 學(xué)生掌握了基本要領(lǐng)之后，教師就可以讓 學(xué)生對(duì)熟知的武俠故事進(jìn)行改編演繹，或 是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)武術(shù)情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒆?己代入到行俠仗義的大俠身上。如此一 來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興 趣。而教師也可以充當(dāng)反派人物，與學(xué)生 對(duì)打，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。通過(guò)這種方 式，學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)和技巧的印象就會(huì)更 加深刻，也能夠顯著室內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前影響小學(xué)體育與健康 室內(nèi)課程教學(xué)的主要因素在于教室場(chǎng)地 有限，體育教學(xué)缺乏講臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師 不具備統(tǒng)一的室內(nèi)教學(xué)教材，以及無(wú)法有 效調(diào)動(dòng)學(xué)生室內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這些 問(wèn)題，教師應(yīng)積極明確室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi) 容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段開(kāi)展體育理論 知識(shí)和身體活動(dòng)型教學(xué)，還要結(jié)合小學(xué)生 的需求設(shè)置各類(lèi)游戲活動(dòng)。這樣一來(lái)，才 能構(gòu)建高效的小學(xué)體育與健康室內(nèi)課程， 讓體育教育作用完全發(fā)揮。 (作者單位:通山縣迎賓路小學(xué))