6月3日召開的市委人才工作領導小組聯席會議上，我市通報了2019年度人才工作創新項目評選結果，市教育局申報的項目——名師工作室提質增效工程榮獲二等獎。

自2018年10月，我市開展評建授牌20個咸寧名師工作室工作以來，我市名師工作室成員或名師工作室培養的青年教師參加湖北省“一師一優課、一課一名師”評比活動，15人獲得省優，5人獲部優。先后有7個工作室獲批國家和省級課題，2個工作室完成省級課題結題。

1 一盞明燈照初心

日前，市教科院對全市20個市級名師工作室2019年工作進行了綜合考核，鄂南高中的沈文炳名師工作室被評為優秀等次。

“名師工作室的理念是航程，指引著工作室如何前行。工作室目標是明燈，指引著工作室走向何處。”沈文炳說，工作理念至關重要，我們的目標是建構咸寧市物理教師成長共同體，培養研究型物理教師。

2018年10月，市委組織部和市教育局評建了20個咸寧名師工作室。

“這翻開了我市名師工作室建設新的一頁。”市教科院院長汪永富介紹，各工作室成立之初，就明確了建設咸寧名師工作室的四個目的:成為教師成長的“大搖籃”，成為教育教學改革的“夢工廠”， 成為教科研課題的“孵化器”，成為教研成果的“發射場”。

市教科院副院長夏康全說，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，有效推動教師專業化發展進程，促進我市教師隊伍整體素質的提高，推進咸寧教育的均衡發展，這既是名師工作室成立的初衷，也是一份教育的初心。

以“共同探索，追求卓越”為名師工作室建設的目標，市教科院進行了專業的頂層設計，制訂出詳細的任務清單:

——工作室要制定發展目標、工作方案及成員考核細則等，做到每月有活動，每季有小結，每學期有成果。

——工作室要積極進行教研教改，前瞻性地解決學科專業領域發展的新問題，為教育發展提供實踐參考和動力支持。

——工作室每周期內，至少要主持一項省級或市級以上教學研究課題并取得成果。

——工作室要建立導師培養制，為成員制訂專業成長方案，指導和幫助成員成長;積極承擔縣、市、省課改培訓等任務，打造個性化教育實訓平臺，每學年開設市級以上公開課或市級以上教師培訓講座不少于3節(次)，教學業績在縣(市、區)內領先。

——工作室應對口幫扶一所鄉村學校，指導一批鄉村教師，為鄉村學校發展提供資源支持。

“年底對我市名師工作室進行年度考核，將過程性評價管理和終結性評價管理結合起來，實行淘汰機制。”夏康全告訴記者。

2 一杯香茗醉情懷

“培育教育家型教師、促進學科高品質發展，這是我們工作室成立的初衷，也是我們一直以來努力的目標和方向。”工作室主持人、市教科院副院長湯標說。

課堂，永遠是名師工作室的主陣地。

湯標認為，以學校為基礎，以地方為基地，將課題研究落實到實踐中去，開展特色研學，這樣接地氣的課題研究才不會變成無根之木、無源之水。

為此，工作室經常性組織各類課堂教學研討活動，通過同課異構、聽課、磨課等研討活動，圍繞教學目標、教學方法、教材處理、教學過程、課堂結構、目標達成等課堂教學中的各個環節，進行全面的研討和交流。

工作室積極與湖北省天文學會聯系，與市科協聯合組織開展天文觀察為主題的天文專題研學活動;利用假期，指導學生深入鄉村、田間開展農業生產的研學活動，引導學生了解當前農業、農村發展現狀，分析區域農村發展存在的問題，探討區域農村可持續發展的措施。

像湯標一樣，每位名師都有著自己的教學特色和教育理念:雷宗剛名師工作室的生本課堂，羅云名師工作室的活潑課堂，廖明芳名師工作室的一課一題，黃新階名師工作室的創新課堂，這些特色下都衍生出一系列的新生代，很好的傳播了優秀的教學理念。

汪永富說，名師工作室已經成為了青年教師的培養室、骨干教師的孵化室和教育名師的聚集室。

2019年10月18日，市教育局組織咸寧名師工作室優秀名師組成19人的送教團隊，覆蓋了幼兒園、小學、初中三個學段赴通城縣大坪村開展“送教下鄉”活動，送教授課教師全部由名師工作室主持人和優秀教師組成，力求“幫”就幫在關鍵點，“扶”就扶出效果，獲得了通城縣大坪鄉每位參加活動老師的好評。

為服務教育脫貧，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育一體化均衡發展，各工作室組織到鄉鎮村各中小學進行送教活動，以學科交流、合作互動、探究提高為宗旨，堅持名師示范和答疑解惑相結合，把現代教育理論、學科教學理論和學科前沿知識帶到鄉村學校。

3 一張名片寫春秋

5月9日，朱旋農名師工作室進行了公益直播，邀請了北京師范大學化學學院朱玉軍博士講課。直播間里熱鬧非凡，全市乃至全國各地的教師都紛紛涌入直播間，累計觀看學習10000+人次。

“這也是我首次開展公益直播，直播能夠打破傳統教學研究的校際界限、地域界限，整合教育資源。”朱旋農說。

朱旋農是鄂南高中“湖北名師工作室”主持人。朱旋農名師工作室于2018年10月成立，目前由12名教學骨干組成。

一年多來，該工作室主持市級以上課題研究6項，市級學術交流報告7次，發表教研論文7篇，主編或參編教學參考書10本，輔導學生參加奧林匹克化學競賽獲國家獎項17人次。

汪永富介紹，我市名師工作室建設可謂創先爭優，星火燎原。

一年來，工作室青年教師參加國家、省、市級講課比賽，共計10人次獲國家、省、市級獎。20人次在縣、校各類教學競賽中脫穎而出，成績優異。10位工作室成員在2019年“一師一優課”“湖北好課堂”的省級比賽中獲得優異成績。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，各工作室在開展常規活動的同時，設計了不少有創意的學科活動，呈現出各自特色。

湯標名師工作室、廖明芳名師工作室加入全國名師工作室聯盟，湯標還被聘為全國名師工作室聯盟常務理事和首屆專家庫成員。

沈文炳名師工作室圍繞“深度學習”組織成員進行深入課題研究，隨著課題研究推進，形成了多篇階段性的成果論文。

羅云名師工作室開展了多次知名專家講座，為全市幼教教師提供了眾多學習機會。

赤壁的周一柳名師工作室和彭少彬名師工作室，立足赤壁教育局大力支持的特色項目，開發了赤壁一中特色的學科校本讀本和刊物。

雷宗剛名師工作室也一直組織成員進行常規課的打磨，高頻次集中輪流說課、議課，對青年教師的促動很大。

肖愛民名師工作室小范圍的交流講座開展得如火如荼。

正如名師工作室主持人沈文炳所說，名師工作室猶如一簇盛開的迎春花，雖說不上是花團錦簇，可也朵朵耀眼，只為擔起咸寧高質量教育發展春的信使。(咸寧日報全媒體記者 盛勇)