通山縣通羊鎮(zhèn)德船小學教師曹銘 扎根鄉(xiāng)村 以愛育才

作為一位工作在鄉(xiāng)村普通小學的語文老師，她7年如一日，任勞任怨，把對教育事業(yè)的滿腔熱忱，奉獻于平凡的三尺講臺。

堅守教育、堅守鄉(xiāng)村、堅守奉獻，她用一顆淳樸的心在教育園地默默灌溉，享受著作為一名教師的幸福，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，交出了一份又一份滿意的答卷。

她就是多次榮獲優(yōu)秀教師稱號的通山縣通羊鎮(zhèn)德船小學教師曹銘。

潛心教學，讓鄉(xiāng)里娃感受知識力量

2017年9月，曹銘任教于通山縣洪港鎮(zhèn)楊林中學。這是一所半寄宿制學校，留守兒童多，家長外出打工居多，忙于生計，疏于孩子的教育，這些孩子缺乏關(guān)愛，對學習觀念的認知和態(tài)度不端正。學生基礎(chǔ)較薄弱，要想讓學生取得好成績，需要教師更多的付出。

曹銘每天吃住在學校，住的地方很簡陋，只有一張床和兩張桌子，沒有風扇，也沒有空調(diào)，連洗澡的熱水也只能從樓下食堂提上來，夏天蚊蟲肆虐，冬天寒風刺骨。除了教學任務外，還要承擔學生的生活管理工作，照顧學生起居。每天從早上六點開始工作，直到晚上孩子入睡才能休息。

曹銘深知，每一堂課都是學生知識海洋中的一滴水，能激起無限的思維浪花。在她的帶領(lǐng)下，小小的教室變成了一間“奇思妙想實驗室”，她創(chuàng)設(shè)了適合學生年齡段的有趣情境，課堂伊始就牢牢抓住了學生的心神。接著，她借“發(fā)明創(chuàng)意征集令”不僅讓學生明確了寫作內(nèi)容，也給了學生想象的空間，徹底打開了學生想象的大門。課件出示“會飛的木屋”的“發(fā)明申請表”，幫助學生理清思路，明確文章結(jié)構(gòu)。整節(jié)課學生們都興致勃勃，積極思考，在輕松愉快的氛圍中完成了自己的“奇思妙想”習作之旅。

曹銘認為，學生是一個個鮮活的生命體，聽、說、讀、寫是生命活力的展現(xiàn)；教師上課熱情洋溢，激情似火，就能點燃學生求知的火焰。雖然校舍條件差，但她每天都會帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符；課下的一聲“老師好”飽含了孩子們的喜愛和認可。無數(shù)個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她認真鉆研教材；無數(shù)個業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學生，她冒著嚴寒酷暑去家訪；無數(shù)個節(jié)假日，她放棄與家人相處的時間，潛心鉆研教材。

用愛育人，不放棄任何一個學生

曹銘自參加工作以來，一直奉行“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的宗旨，一直用愛心滋潤著學生心田，用愛心喚醒學生沉寂的心靈，力爭使每一名學生都順利度過初中生活，踏進理想學府。

在曹銘看來，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流與成長。她總是以平等和尊重的態(tài)度對待每一位學生，努力走進他們的內(nèi)心世界。在她的眼中，每一個學生都是獨一無二的個體，值得被悉心呵護。她設(shè)立“心靈信箱”，鼓勵學生們寫下心中的秘密與困惑，而她則一一回復，用文字的力量溫暖每一顆年輕的心。

學生小濤的母親在其很小的時候就離開了他。父親長期在外務工，與孩子相處甚少，小濤小小年紀就得自己照顧自己。小濤本身就不愛說話，任老師怎么問，他都保持沉默。漸漸地，老師也不再關(guān)注他的學習。

曹銘接手這個班時，發(fā)現(xiàn)他連拼音字母都不認識，更別說識字、寫字了。于是在平時的工作中，她總是帶著小濤一起讀課文，與他分析現(xiàn)在的學習狀況，教他寫字，鼓勵他進步。為了讓孤獨、在學習上自卑的小濤走出封閉的自我，她先后讓班上優(yōu)秀的同學去主動接近他，與他一起談心、學習和參與活動。在思想道德、行為習慣和學業(yè)能力等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進其在各方面進步。在她的努力下，小濤在課堂上可以發(fā)言了，要求背誦的課文基本上能背掉了，和同班同學的交流也越來越多。

做深教研，成為學科探索者

這些年，曹銘植根鄉(xiāng)土，與孩子們相伴，默默耕耘，哺育新人。隨著教育改革的發(fā)展，她不甘落后，不斷學習，與時俱進，拿到了研究生學歷，積極參加教研活動，為鄉(xiāng)里娃的成長不斷地更新自我，超越自我。

作為一名青年教師，她虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。她相信，只有不斷探索和學習，才能更好地適應時代變化，提高教學質(zhì)量。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動探究，恰到好處地激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

在教書育人的同時，曹銘從未停止對語文教學的深入研究與探索。她積極參與各類教學研討活動，不斷更新教學理念，將最新的教育研究成果融入日常教學中，多次在各級教育報刊發(fā)表論文，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

從教7年，曹銘一直扎根在農(nóng)村學校，2022年她擔任學校教導主任，又兼顧畢業(yè)班班主任。工作任務重，工作量大，她從無怨言，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中，她所帶學生的各科成績優(yōu)分率、及格率名列片區(qū)第一，深受學生家長的好評，先后獲評“通羊鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“通山縣優(yōu)秀教師”“教學常規(guī)先進個人”等榮譽稱號。

在曹銘看來，平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。在教育這個大家庭當中，她找到了自己靈魂的歸宿：“今生從教，我無怨無悔！”

歲月是一支彩筆，點橫撇捺中飽含光陰的故事，扎根鄉(xiāng)村多年的曹銘甘為人梯，用堅實的臂膀托起學生，勇攀知識高峰；她甘當和風細雨，催得桃李滿園芬芳！

記者　王恬