駐庫區(qū)一線 守教育初心 ——記通山縣九宮山鎮(zhèn)港墈小學(xué)教師汪金華

“如果我是一滴水，就有責(zé)任和義務(wù)去滋潤一寸土地；如果我是一縷陽光，就有勇氣和能力去照亮一片黑暗。”她叫汪金華，出生在通山縣一個小山村。清澈的富水湖滋養(yǎng)了她，樸實的民風(fēng)民情浸潤著她，而村里曾經(jīng)貧窮落后的景象更深深地牽動著她。于是，從懂事起，她就暗暗下定決心要為家鄉(xiāng)做點什么。

1992年以來，汪金華先后在九宮山鎮(zhèn)劉家小學(xué)、富有小學(xué)等7所庫區(qū)學(xué)校任教，一干就是32年，因為偏遠(yuǎn)落后，她的同事走了一批又一批，而她依然堅守在那里，默默地在為庫區(qū)孩子奉獻(xiàn)青春。

育人有愛心

手拿課本，長發(fā)飄飄，身著一條紫色長裙，站立于學(xué)生之間，聲音清甜，悅耳動聽……6月20日，在通山縣九宮山鎮(zhèn)港墈小學(xué)五年級的一間教室里，記者見到了正在給學(xué)生上語文復(fù)習(xí)課的汪金華。

課堂上，汪金華時時提醒學(xué)生端正坐姿，嘗試讓學(xué)生圍繞課題提出問題，在閱讀中自行探究解決問題，加強學(xué)生閱讀和作文訓(xùn)練。

除了單元口語交際和看圖寫話，汪金華每個星期還安排學(xué)生寫日記、讀課外書、寫讀書筆記，讓學(xué)生勤動口、勤動手，給寫得好的學(xué)生加獎“紅花”，并把好的看圖寫話、日記打印出來，張貼起來。

48歲的汪金華，1992年從橫石高中畢業(yè)后便走上教學(xué)崗位，2007年取得咸寧學(xué)院函授畢業(yè)文憑，2015年通過湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘考試。

有人說她像山野綻放的小花，平凡樸實，又像山坳的小草，天生倔強不服輸。為了熟悉教材、把握考點，彌補教學(xué)知識的欠缺，高中畢業(yè)后的汪金華，從任教的第一天起，總是不知疲憊地學(xué)習(xí)。

她每天早晨5點起床，晚上12點前從未休息過，在資料、課本、題海中穿梭。她買來各種各樣的復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行深入鉆研，并不時向兄弟學(xué)校的老師請教，上網(wǎng)查找答案。白天在校上課，晚上在家自學(xué)，為使學(xué)生熟練地講出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，汪金華邊教邊積極參加普通話培訓(xùn)；為提高教學(xué)水平，汪金華刻苦鉆研備課，在課堂上踐行興趣教學(xué)。

作為一名教師，汪金華深知從事教學(xué)是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動力，更是完善自我，超越自我，有效促進(jìn)課程改革的重要保障。汪金華用一股拼勁在語文教學(xué)的路上堅持了下來，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，庫區(qū)小學(xué)的語文學(xué)科教學(xué)成果，深受大家的好評。

“只要我不停地學(xué)，孩子們就能從我身上汲取更多的養(yǎng)分，他們就能成長得更好。”汪金華說。

育心有耐心

愛學(xué)生是教師的天職，讓每位學(xué)生在愛的氛圍里安全、健康地成長是汪金華最大的心愿。

在九宮山鎮(zhèn)劉家小學(xué)任教時，汪金華的班中有一個女孩叫小娟，因為生病要喝中藥治療，回家喝藥比較麻煩，怕孩子請假耽誤學(xué)習(xí)，于是汪金華就讓家長把中藥送到學(xué)校，她利用晚上的時間為小娟熬中藥，一天三次溫?zé)岷笞屗认拢谕艚鹑A的悉心照顧下，小娟的病很快就好了。因為對學(xué)生的無私關(guān)愛，汪金華贏得了學(xué)生、家長的信任。

學(xué)生小安自開學(xué)起，便上課搗亂、下課打鬧，跟老師和同學(xué)經(jīng)常發(fā)生沖突。為了深入了解小安，汪金華進(jìn)行深入家訪后，意識到要改變小安，首先要贏得他的信任。

通過觀察，汪金華發(fā)現(xiàn)小安在體育課上表現(xiàn)積極，于是汪金華時常表揚他，與他交流，逐漸建立信任。汪金華關(guān)心他的生活，詢問他的周末活動、家庭情況等，讓他感受到真誠的關(guān)心。在汪金華的不斷鼓勵下，小安積極參與討論，勇敢發(fā)表自己的觀點。畢業(yè)那天，小安以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)贏得了師生們的贊譽。他站在講臺上，滿懷感激地說：“感謝汪老師，是她照亮了我前行的道路，讓我找到了自己的光芒。”

庫區(qū)學(xué)生很多都來自留守家庭和單親家庭。因缺乏家庭的溫暖和關(guān)愛，不少學(xué)生內(nèi)心自卑、壓抑，心理狀況堪憂。汪金華一直在思考，如何更自然地傳達(dá)思想教育理念，培養(yǎng)學(xué)生健全人格心理。

汪金華帶領(lǐng)孩子們運動、游戲、做美食，與他們促膝談心，疏導(dǎo)心結(jié)；利用本土紅色文化資源對學(xué)生開展教育，讓學(xué)生在革命精神的洗禮中獲得努力學(xué)習(xí)、拼搏向上的力量；發(fā)動各班班主任和心理健康教師摸排學(xué)生心理狀況，通過家訪、家長會等做好家校共育文章，引導(dǎo)家長正確關(guān)心、管教孩子。

育魂有智慧

都說班主任是個重要的崗位，擔(dān)著教書育人的職責(zé)，都說班主任是最強的超人，十八般武藝樣樣精通。在班級管理上，汪金華注重自我約束和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在“研究學(xué)生要用心，家長溝通要真心，班級建設(shè)要細(xì)心，自我學(xué)習(xí)要專心”等班主任工作中蘊藏“巧勁”。

班主任語言是藝術(shù)，是魅力。平時跟學(xué)生講課堂紀(jì)律，與家長溝通時，汪金華用有聲的言語放大榜樣，用無聲的言語肯定學(xué)生的行為，用繪聲繪色的言語讓學(xué)生共情，用商量詢問的言語號召活動，用信任的言語激發(fā)學(xué)生的潛能，用情深意切的言語和學(xué)生話家常，用言語營造溫馨、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

汪金華要求學(xué)生從小事做起，按要求穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、自覺做值日工作、自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)定和制度。汪金華提出課前紀(jì)律比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確處理上課與說笑的關(guān)系，加強學(xué)生的行為規(guī)范教育，做到上課時就要安安靜靜，玩耍時就有說有笑。

在學(xué)校里，汪金華創(chuàng)新形式，開展各種班級特色活動，如讀書活動、講故事活動、飼養(yǎng)小動物交流會、集體游戲、下棋、練習(xí)太極拳等，在活動中增加學(xué)生間的合作機會，增強班集體的凝聚力。

32年里，汪金華主動帶頭為災(zāi)區(qū)居民捐款、捐物，為困難學(xué)生資助學(xué)習(xí)用品和生活費，除教學(xué)工作，她還兼任其他學(xué)校重要工作，犧牲自己的業(yè)余時間，經(jīng)常忙到半夜。

九宮山鎮(zhèn)港墈小學(xué)的老師們表示，汪金華奉獻(xiàn)青春，用自己的良好品德和人格魅力去影響和感化學(xué)生，把知識和關(guān)愛播撒。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。我們的責(zé)任就是用愛心、耐心和智慧，去照亮每一顆獨特的星辰。”汪金華說。

記者　朱亞平　通訊員　張遠(yuǎn)杰　陳沙